Argumentación lúdica

Herramienta utilizada: Pixton

Misterios y descubrimientos del Universo

Lectura y escritura exploratoria

El Universo está lleno de misterios: su origen, la forma en la que funciona e incluso su fin. Los científicos han tratado de encontrar la respuesta a cada una de estas interrogantes durante años, grandes teorías e hipótesis han ido surgiendo y aportando nuevos elementos a estas incógnitas, dando lugar a una nueva concepción: la energía oscura.

Supernova la

Desde el cálculo de la distancia a través de la luz que emiten los cuerpos celestes, mediante la observación, hasta el descubrimiento de la supernova la (estrellas que explotan), nos indican que el universo está compuesto en un 75% por una energía nunca antes detectada que acelera la expansión del universo y propicia la repulsión gravitacional.

Y es que gracias a que el tiempo es relativo (algo de lo que podemos ver un ejemplo en la película Interestelar y Lucy) y a la velocidad de la luz, nos es posible ver explosiones de estrellas que han ocurrido hace millones de años. Así pues, basándose en el color e intensidad de la luz, se puede determinar si un objeto se aproxima o se aleja. Un objeto que emite una luz azul se aproxima, mientras que uno que emite luz roja se aleja, y la intensidad de esa luz define su distancia. Un dato interesante para cuando hagamos viajes interestelares ¿no creen?

Energía oscura

 En fin, gracias a estas observaciones los científicos averiguaron que el Universo sigue creciendo, aunque aún no deciden si es plano o curvo, lo que han estado proponiendo es la existencia de una energía oscura, porque no se ve, tan oscura como el espacio mismo que la vuelve imperceptible. Aunque leyendo otros artículos, veo que hay mucha gente que no cree en la existencia de esta energía, en mi opinión personal, me parece un punto válido. Primeramente, porque no se ha demostrado que no exista y segundo, porque todo está regido por el equilibrio. Si partimos de este principio, tenemos que a la luz le corresponde la oscuridad, a lo positivo, lo negativo; todo interactuando en una eterna danza armónica infinita. De manera que, si tenemos gravedad, debe haber algo que se le anteponga para lograr ese punto de equilibrio que posee casi todo en el Universo.

Big Bang

Partiendo de su existencia, se dice que luego del Big Bang y el origen del universo, éste ha venido inflándose y creciendo; lo cual ha llevado a los científicos a pensar en el fin, en el que todo irá alejándose, perdiendo su gravedad, para finalmente desaparecer por completo. Pero, como dijimos antes, el tiempo es relativo y para la inmensidad del Universo lo que pueden ser minutos, para nosotros pequeños humanos son millones de años. Entonces, podemos tranquilamente seguir ideando teorías, inventando instrumentos y preguntándonos por todos los misterios que encierra el Universo.

Reflexión:

Elegí este tema porque me pareció interesante el título, una vez que lo empecé a leer, empecé a aprender nuevas cosas y como anteriormente había visto películas como The Martian e Interestelar, me incliné por ese lado. Para empezar a escribir, partí de una síntesis de lo leído y poco a poco fueron saliendo las palabras de mis dedos, de pronto me sentí libre de expresarme sobre el tema.

Texto basado en el artículo El lado oscuro del Universo de la Revista de divulgación de Ciencia de la UNAM.

Aprendizaje Autónomo (Mapa Mental)

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Vivimos en la era de la información, en la cual, el conocimiento humano se extiende a la velocidad de la luz en todo el planeta. Es así donde emergen los estudios en línea, enfocados al proceso de aprendizaje más que a la enseñanza, dentro de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA). En él se establecen objetivos, actividades y experiencias de aprendizaje estimulantes para quienes participan.

El estudiante en línea desarrolla su aprendizaje de manera independiente en un AVA. Su rol se define de la siguiente manera:

• De ser pasivo a ser proactivo: Toma la iniciativa, es responsable y activo en prepararse y participar en el curso, siendo el protagonista de su propio aprendizaje.
• De la exigencia a la participación: Gracias a los recursos tecnológicos, se puede mantener un registro de la participación del estudiante, que desarrolla la autocrítica, ayudando a que su participación sea dinámica, sin pasar desapercibido.
• De la estática entre tiempo y espacio a la dinámica autogestiva: el estudiante determina cuando, como, donde y cuanto estudia; mientras tenga conexión a internet, administra de manera flexible sus actividades académicas cumpliendo con las fechas de entrega establecidas.
• Del seguimiento acádemico: El estudiante puede externar sus dudas al docente de manera pública (foro) o privada (mensajería, correo electrónico). E informarse también interactuando con sus compañeros.
• De la integración grupal y con el docente: El estudiante interactúa con contenidos (multimedia, interactivos, etc.) y con el docente y compañeros de manera asincrónica, cada quien a su propio ritmo sin perder detalle de las aportaciones del grupo.
• De los aportes de la internet y la riqueza del conocimiento: Estando en un ambiente en línea, el docente puede recomendar material extra de estudio. El estudiante puede combinar eso con su curiosidad y el recurso infinito del internet para ampliar y profundizar sus conocimientos, haciendo uso crítico de esta herramienta para determiminar la información que es confiable de acuerdo a sus fuentes.

Esta modalidad no se enfoca sólo a lo académico, pues no deja de lado la gama de emociones que el estudiante experimenta en los distintos momentos de su vida, por lo que sugiere:

• Identificar e interpretar nuestras emociones y reconocer su efecto en nosotros mismos y los demás.
• Controlar y manejar nuestras emociones, la forma en como reaccionamos, para así adaptarnos mejor a las circunstancias.
• Identificar, comprender y responder ante las circunstancias, para comprender y atender mejor a los demás.
• Saber tratar a los demás, influir positivamente en ellos, para mejorar, motivar y trabajar en equipo, comunicándonos acertivamente.

Las competencias intrapersonales son una herramienta importante que conjuntamente con las habilidades académicas, le ayudan al estudiante a pensar creativamente, potenciar el desarrollo de habilidades científicas, tecnológicas y sociales que le ayuden a tomar decisiones, solucionar problemas, integrar, organizar y comprender la información y aprender a aprender.

Retos del estudiante en línea:

• Adoptar una actitud crítica y creativa de las Tecnologías de la Información y la Comunicación participando activamente en su formación académica.
• Cuestionar, replantear, investigar e idear nuevas formas de descubrir, seguir explorando y obtener más conocimientos.
• Adaptarse al trabajo en un entorno cambiante, valiéndose de la creatividad, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas.
• Optimizar la comunicación escrita, el uso de la gramática, sintaxis y semántica.

Lo más importante para el estudiante en línea es la dispocisión de aprender, trazar su propio ritmo de aprendizaje y metas académicas, como el protagonista de su propia línea de aprendizaje.

Resumen de la lectura: ¿Qué es ser un estudiante en línea? de López Meza, Ricardo D. (2016)